, Nguyễn Thị Thanh Thuỷ - Nguyễn Phúc Chỉnh, (Trường ĐH Sư phạm- ĐH Thái Nguyên), 1. Mở đầu, Kiểm tra - đánh giá là một khâu quan trọng trong quá trình giáo dục. Hưởng ứng quyết, định của Bộ Giáo dục và Đào tạo, các giáo viên (GV) trung học phổ thông đã thường xuyên sử, dụng hình thức trắc nghiệm khách quan (TNKQ) trong kiểm tra- đánh giá. Công việc này đòi hỏi, GV không chỉ có trình độ chuyên môn nhất định mà còn phải có kĩ năng viết câu hỏi TNKQ để có, thể viết được những câu hỏi có độ tin cậy và giá trị cao. Hiện nay tình trạng viết câu hỏi TNKQ, chủ yếu còn ở mức độ cảm tính. Để thuận tiện, đa số GV đã tham khảo các bộ đề TNKQ có sẵn và, sử dụng vào bài kiểm tra. Tuy nhiên, những tài liệu này ít có điều kiện hoặc thậm chí chưa được, kiểm định. Vì thế, dù đã có sự lựa chọn câu hỏi theo mục đích cũng như đối tượng học sinh (HS), thì cũng mới chỉ đáp ứng được phần nào mục tiêu đề ra. Từ thực tế trên chúng tôi thấy việc trang, bị cho GV những kĩ năng cần thiết để viết câu hỏi TNKQ cũng như xây dựng quy trình đánh giá, các giá trị của câu hỏi TNKQ nói riêng, của bài kiểm tra TNKQ nói chung là rất cần thiết.
Linear Mode
